El Sistema de Evaluación Dialógico Integrado (SEDI) es una concepción sistémica de evaluación pionera. Sus autores no se han limitado a diseñar una serie de herramientas evaluativas, sino que su implementación viene impregnada de un enfoque ideológico que permite situar al docente dentro de una visión educativa absolutamente definida: pedagogía crítica (democracia, empoderamiento y transformación); metodología dialógica (relaciones horizontales y de igualdad); inclusión educativa (escuela de todos y para todos). Entre sus referentes constan autores como Freire, Vygotsky, Habermas, Giroux, Apple, Chomsky, Flecha, Ainscow,…
Las
herramientas que conforman el Sistema de Evaluación Dialógico Integrado son
básicamente cinco: la hoja de
observación y registro; la hoja de
evaluación dialógica; la entrevista
dialógica programada; las encuestas y las hojas de cálculo. De esta manera el SEDI permite hacer frente a los condicionantes más frecuentes
encontrados a la hora de aplicar la evaluación:
Al concebirse como eje vertebrador, la evaluación deviene acto integrado e inseparable tanto del proceso de programación como de la puesta práctica en el aula.
La metodología dialógica de enfoque globalizado e inclusivo, el trabajo cooperativo, la gestión de las emociones y la resolución adecuada de los conflictos son aspectos fundamentales que contempla esta propuesta. Además, los instrumentos no se limitan a evaluar a los alumnos, sino que elementos como las encuestas permiten auditar las herramientas del propio sistema, así como el trabajo del propio docente, introduciendo la investigación-acción y el diálogo intersubjetivo en el acto educativo. Una estrategia que permite analizar y mejorar a partir de la realidad concreta del propio centro educativo y de su contexto, huyendo de las tan manidas modas educativas.
- No son herramientas de uso marginal, sino que se incluyen en todas y cada una de las sesiones.
- El sistema consigue introducir en cada sesión el feedback entre alumnos, así como entre alumnos y profesor, y no exclusivamente en momentos concretos o finales.
- El sistema aporta datos cuantitativos y cualitativos de fácil y rápida interpretación para todas las partes implicadas.
- El nivel de credibilidad y de confianza entre las partes en el momento de traspasar las notas a nivel administrativo es muy alto, puesto que los alumnos al intervenir constantemente en el proceso evaluativo conocen su evolución.
- El acto final calificador, donde se encuentra la interacción de poder más significativa, también es compartido.
Al concebirse como eje vertebrador, la evaluación deviene acto integrado e inseparable tanto del proceso de programación como de la puesta práctica en el aula.
La metodología dialógica de enfoque globalizado e inclusivo, el trabajo cooperativo, la gestión de las emociones y la resolución adecuada de los conflictos son aspectos fundamentales que contempla esta propuesta. Además, los instrumentos no se limitan a evaluar a los alumnos, sino que elementos como las encuestas permiten auditar las herramientas del propio sistema, así como el trabajo del propio docente, introduciendo la investigación-acción y el diálogo intersubjetivo en el acto educativo. Una estrategia que permite analizar y mejorar a partir de la realidad concreta del propio centro educativo y de su contexto, huyendo de las tan manidas modas educativas.
El Sistema de Evaluación Dialógico Integrado supera los siete criterios de calidad evaluativa
descritos por López Pastor (2006), los diez criterios de evaluación formativa de Sanmartí (2010), los siete criterios de evaluación inclusiva de Cullen
y Pratt (2007) y los once criterios de
evaluación auténtica de Ahumada (2005). Finalmente, el SEDI ha
demostrado ser una herramienta útil tanto en primaria como en secundaria, en
otros ámbitos que no son la Educación Física y en proyectos interdisciplinares.
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La misión del proyecto es introducirse en la escuela tradicional mostrando que una realidad educativa liberadora es posible, convirtiéndose en motor de cambio hacia nuevos modelos educativos más democráticos, participativos e inclusivos.
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[*] MOTRICIDAD
DIALÓGICA es la propuesta específica para
el campo de la Educación Física. Una proposición que, gracias a la aplicación
del SEDI y a la figura del profesor comprometido, permite al especialista en el
área motriz realizar un giro de 180º hacia un planteamiento verdaderamente
humanístico, socio-crítico, inclusivo y democrático de la práctica deportiva.
[**]Si estáis interesados en presenciar nuestra metodología in situ, hacer prácticas universitarias o sumaros al proyecto, contactad a través del formulario que encontraréis en el blog.